Veröffentlichungen

Köstler, V., Krinninger, J., Gallenmüller, M., Birnkammerer, H., & Mägdefrau, J. (2024). Studierendenpartizipation in der Studiengangsentwicklung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(3), 191–208. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/11

Birnkammerer, H.; Weindl, R. (i.E.). Vom Zinnfiguren-Diorama zum Gladiatorenspiel: Einsatz eines Tabletops zur Generierung von Gesprächsanlässen im Museum Quintana in Künzing (erscheint in: Bojahr, P., Freyermuth, G. & Frings, L. (Hrsg.), Spielplätze: Museen und Games als Medien der Welterzeugung, transcript Verlag).

Köstler, V. (i.E.). Digital-gestütztes Lernprozess-Feedback im Unterricht: Pädagogische Diagnostik verstehen und einsetzen (erscheint in: A. Ebert & J. Scheffer (Hrsg.), Geographische Bildung im Zeitalter der Digitalität: Neue Geomedien, innovative Methoden und didaktische Herausforderungen, Passau). 10.13140/RG.2.2.24649.35689. 

Müller, C.; Watzinger, J.; Abel, J. (i.E.). Ein medienpädagogisches Fortbildungsangebot für Lehrkräfte: #true #like #data (erscheint in: A. Ebert & J. Scheffer (Hrsg.), Geographische Bildung im Zeitalter der Digitalität: Neue Geomedien, innovative Methoden und didaktische Herausforderungen, Passau).

Birnkammerer, H.; Kufner, S. (i.E.). 'Denn sie tun nicht, was sie richtig finden!' Ein explorativer Blick auf Open Educational Ressources (OER) zwischen Anspruch und tatsächlicher Nutzung im Kontext Schule. (erscheint in: A. Ebert & J. Scheffer (Hrsg.), Geographische Bildung im Zeitalter der Digitalität: Neue Geomedien, innovative Methoden und didaktische Herausforderungen, Passau). Preprint auf Research Gate

Birnkammerer, H.; Müller, C. (i.E.). Die Didaktischen Innovationslabore (DiLab) der Universität Passau (erscheint in: U. Stadler-Altmann, P. Kihm, F. Herrmann, A. Schulte-Buskase & T. Wittenberg. (Hrsg.), Atlas der Lernwerkstätten an Hochschulen, Schulen und anderen Bildungsinstitutionen. Ein (un-)vollständiges Kompendium. Klinkhardt Verlag).

Kufner, S., Mägdefrau, J., & Birnkammerer, H. (2024). Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung: Kompetenzerwerb unter dem Anspruch von Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 12, 1–62. https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.2

Mägdefrau, J., Kufner, S., Eberth, A., & Birnkammerer, H. (2024). Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung: Kompetenzerwerb unter dem Anspruch von Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 12, 4–15. https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.2.1

Mägdefrau, J.; Birnkammerer, H.; Kufner, S.; Köstler, V.; Müller, C. (2024) Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren. In: M. Brandl (Hrsg.). 40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke. (S. 86-94). https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.1.10

Hackl, V.; Müller, A. E.; Granitzer, M.; Sailer, M. (2023). Is GPT-4 a reliable rater? Evaluating consistency in GPT-4's text ratings. Frontiers in Education. doi 10.3389/feduc.2023.1272229

Mägdefrau, J.; Köstler, V.; Caspari-Sadeghi, S. (Hrsg) (2023). Action Research in der Hochschullehre. Methoden und Befunde. Empirische Pädagogik, 37 (3).

Haack, M.; Bauer, N.; Jozefiak, D. M.; Mägdefrau, J. (angenommen). Remote Labs zur Professionalisierung von Studierenden des Grundschullehramt für den Heimat- und Sachunterricht. In Kammasch, G. & Kersten, S. (Hrsg.): Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor. Beiträge zur 17. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung, Dresden

Bauer, N; Haack, M.; Jozefiak, D. M.; Mägdefrau, J. (2023). Training Prospectiv Elementary Schools Teachers in Planning, Conducting and Evaluating Problem-Based and Experiential Lessons in Informatics, Sciencs and Technology. EDULEARN23 Proceedings. doi: 10.21125/edulearn.2023

Zaglmann, D; Haack, M.; Mägdefrau, J. (2023). Digital Maths Preparation Course in Master Craftsman Training - a Pseudonymous Multimethod Experimental Study. EDULEARN23 Proceedings. doi: 10.21125/edulearn.2023

Birnkammerer, H. (2023). Bildung trotz Bologna. Analyse zum Bildungsbegriff an deutschen Universitäten im Kontext der europäischen Hochschulreform (Doctoral dissertation, Universität Passau). URN: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12328

Köstler, V. (2023). Zwischen Präzision und Sensitivität - Generierung eines Studienkorpus am Beispiel einer Fragestellung zu Künstlicher Intelligenz (KI) in Bildungsprozessen. in Bedenlier, S.; Buntins, K.; Wilmers, A.; Kerres, M. (Hrsg.): Forschungssynthesen in der Mediendidaktik. Ansätze und Herausforderungen. Zeitschrift für Medienpädagogik. doi 10.21240/mpaed/54/2023.08.10.X

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2023): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2023/1. Nr. 8.  

Haack, M. (2022): Interaktive Mixed-Reality Lernumgebung im Steuerungstechniklabor. In Kammasch, G.; Haertel, T.; Frye, S; Baron, M. (Hrsg.): Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Beiträge zur 16. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung, Dortmund

Hackl, V.; Müller, C. (2022): AI-Supported Acquisition of Argumentation Skills: Use Case ‘The Argueniser’. Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering 2023 published by Springer Nature Switzerland AG 2023. All Rights Reserved E. Brooks et al. (Eds.): DLI 2022, LNICST 493, pp. 1–7, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31392-9_4

Dengel, A., Auer, A., Urlbauer, P. & Läufer, T. (2022). Game-Based Teaching of Basic Hardware Components With an Educational Virtual Reality at Different Levels of Immersion. ITiCSE '22: Proceedings of the 27th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education Vol. 1, 138-144.https://doi.org/10.1145/3502718.3524824.

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2022): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2022/1. Nr. 7.  

Müller, C. (2021) Designing Online Courses: Lessons Learned And Some Databased Considerations, 14th anual International Conference of Education, Research and Innovation. ICERI2021 Proceedings, pp. 9059-9064.

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2021): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2021/2. Nr. 6. 

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2021): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2021/1. Nr. 5.

Köstler, V.; Mägdefrau, J. (2020): Didaktisches Labor als universitäre Lernumgebung – „Approximations-of-Practice“ in der Passauer Lehrerbildung. in Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hg.): Profilbildung im Lehramtsstudium. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ zur individuellen Orientierung, curricularen Entwicklung und institutionellen Verankerung. Berlin: BMBF. S. 45–53, Link zur Publikation

Mägdefrau, J. & Birnkammerer, H. (2020). Theoretische Grundlagen für die Graduierung von Kompetenzen in der Lehrerbildung. In: J. Mägdefrau, J. & H. Birnkammerer (Hrsg.) (2020). Gestufte Standards für die Entwicklung von Kompetenzen in der Lehrerbildung. Paradigma Sonderheft, S. 11-21. DOI: https://doi.org/10.15475/paradigma.2020.1.1

Mägdefrau, J. & Birnkammerer, H. (Hrsg.) (2020). Gestufte Standards für die Entwicklung von Kompetenzen in der Lehrerbildung. Sonderheft Paradigma: Beiträge aus der Lehrerbildung. Universität Passau. ojs3.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/211

Darüber hinaus war die Abteilung Didaktische Innovation im Rahmen der Corona-Sofortmaßnahme DiTech (Didaktik-Technik) an der Erstellung und Erarbeitung hochschuldidaktischer Handreichungen beteiligt. 

Köstler, V. (2019): Projektvorstellung: Didaktische Labore – Wie die Universität Passau der Fragmentierung im Lehramtsstudium entgegenwirkt, in Newsletter Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BMBF). Link zur Publikation

Köstler, Verena; Kufner, Sabrina; Müller, Christian (2019): Arbeitsbericht SKILL Studierendenbefragung im Lehramt. Passau: ZLF. Link zur Publikation

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2019): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2019. Nr. 4.  

Köstler, V., Kufner, S., Mägdefrau, J., Müller, Ch. (2018): Vernetzung in der Lehrerbildung - Konzept, Herausforderungen und erste Ergebnisse der Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, J. von Meien, S. Schanze (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung: Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften. – Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, S. 287-307. URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus4-414267

Köstler, Verena; Kufner, Sabrina; Müller, Christian (2018): Arbeitsbericht SKILL-Studierendenbefragung im Lehramt. Passau: ZLF. Link zum pdf

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2017): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2017. Nr. 3.  

Mägdefrau, J., Niedermeier, H., Kufner, S. (2016). Innovationen in der lehrerbildungsbezogenen Hochschullehre –das Projekt SKILL. In: Mägdefrau, J., Fuchs, H.-S. (Hrsg.). Lehrerbildung: Neue Herausforderungen - Neue Konzepte (PAradigma) (S. 10-22). https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/53

Niedermeier, H., & Wunderlich, A.-M. (2017). Alternativen zum Lehrerberuf: Die Weiterentwicklung des Masterstudiengangs "Bildungs- und Erziehungsprozesse" (ALMA Passau). PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 8

, 23–37. doi.org/10.15475/paradigma.2016.1.3

Müller, C.; Tettenhammer, F. (Hrsg.). (2016): Zeitschrift Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule. 2016. Nr. 2.

Köstler, V.; Wolff, M.; Mägdefrau, J. (2024). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern - Was bringen Lernangebote zur integrativen Vermittlung fachlicher und digitalisierungsbezogener Kompetenzen? Tagungsbeitrag AEPF 2024 (Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung). Tagungsthema: Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung.

Köstler, V.; Krinninger, J. (2024). Partizipative (Weiter-)Entwicklung von Studiengängen - Chancen und Herausforderungen. Tagungsbeitrag am 12. Tag der Lehre, St. Pölten. Link zum Beitrag

Birnkammerer, H.; Urlbauer, P. (2024). Implementing an Educational Escape Room to increase student motivation to participate in extracurricular activities. Tagungsbeitrag am 12. Tag der Lehre, St. Pölten. Link zum Beitrag

Birnkammerer, H. & Urlbauer, P. (2023). Escape Rooms“ als formatives Feedback- und Self-Assessment-Instrument in der Vermittlung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen & 21st century skills im Lehramtsstudium. Tagungsbeitrag im DisQSpace am 11. Tag der Lehre, St. Pölten. https://tagderlehre.fhstp.ac.at/programm

Köstler, V. (2023). KI in institutionellen Bildungssettings - eine systematische Übersicht aus pädagogisch-didaktischer Perspektive. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Duisburg-Essen.

Mayrhofer, P. & Müller, Ch. (2023). Making Maker Spaces. Posterbeitrag auf der Tagung makEd digital, PH Ludwigsburg. Programm

Köstler, V.; Mägdefrau, J.; Müller, C.; Urlbauer, P.; Kufner, S. (2020): Längsschnittliche empirische Fallstudien zu subjektiven Lehr-Lern-Theorien von Hochschullehrenden als Ausgangspunkt hochschuldidaktischer Interventionen. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD). Berlin (Online-Tagung).

Köstler, Verena; Kufner, Sabrina; Müller, Christian; Mägdefrau, Jutta (2018): Konzept zur Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt, im Fokus: wie (de-) fragmentiert nehmen Lehramtsstudierende ihr Studium wahr? Poster, Tagung Fachwissenschaft und Fachdidaktik vernetzen!? Zur Orchestrierung fachbezogener Lernangebote im Lehramtsstudium, Jena. Link zum pdf

Köstler, Verena; Kufner, Sabrina; Mägdefrau, Jutta; Müller, Christian (2018): Hochschuldidaktische Professionalisierungsprozesse von Dozierenden in der Lehrerbildung. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Müller, Christian; Kufner, Sabrina; Köstler, Verena (2018): Lehrerbildungsbezogene Hochschuldidaktik: Das Didaktische Labor als Ort für Lehrinnovationen. Poster, 47. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis. Karlsruhe. Link zum pdf

Kufner, Sabrina; Köstler, Verena; Mägdefrau, Jutta; Müller, Christian (2017): Lehrerfortbildung im Didaktischen Labor (DiLab): Unterrichtsszenarien zur Unterstützung individualisierender Lehr-Lern-Prozesse mit digitalen Medien. Poster, Tagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung: Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung? Kassel. Link zum pdf

Mägdefrau, Jutta; Köstler, Verena; Kufner, Sabrina; Müller, Christian (2017): Wirken Sie? – SKILL-Seminare zur Verbindung von Unterrichtsfach- und Vermittlungswissenschaft. Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Bonn.

Birnkammerer, H. & Kufner, S. (2023, März 01): Passauer Standards für die Lehrkräftebildung – ein spiralcurricularer Ansatz. Schule21.blog. https://schule21.blog/2023/03/01/passauer-standards-fuer-die-lehrkraeftebildung-ein-spiralcurricularer-ansatz/

Birnkammerer, H. (2022, Nov 23): Klassen- und Lehrer:innenzimmer der Zukunft als Innovationszentren einer zukunftsgerichteten Lehrerbildung an der Universität Passau. Schule21.blog. https://schule21.blog/2022/11/23/klassen-und-lehrerinnenzimmer-der-zukunft-als-innovationszentren-einer-zukunftsgerichteten-lehrerbildung-an-der-universitaet-passau/